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六个特点概括儿童智力发育

2019-7-8 | 来源:第一亲子网 | 点击:

导读:   一,儿童学会了许多新的随意动作,如独立行走、跑、跳等,手的动作变得更精巧,2岁的儿童能拿小匙吃饭,3岁会的儿童用小手串珠子,还会用笔画圈圈。   二,由于动作和言语的发展,儿童开始了最初的游戏活动,同时逐步有可能开始进行最简单的模拟活动和自我服务性劳动(吃饭...

  一,儿童学会了许多新的随意动作,如独立行走、跑、跳等,手的动作变得更精巧,2岁的儿童能拿小匙吃饭,3岁会的儿童用小手串珠子,还会用笔画圈圈。

  二,由于动作和言语的发展,儿童开始了最初的游戏活动,同时逐步有可能开始进行最简单的模拟活动和自我服务性劳动(吃饭、洗手、穿简单衣服等)。爱模仿是儿童的天性,1岁多的幼儿已经通过模仿学会了做游戏,随着年龄的增长和想象力的发展,其游戏的内容会越来越丰富。

  三,口语迅速发展,不但能理解成人的言语,也能够运用语言与成人进行最简单的交流,此期是儿童学习口头言语的关键时期,这时忽视了的东西,以后往往很难弥补。2岁的儿童时掌握的词汇有两百个左右,三岁时就可达一千个左右了。

  四,表现出独立行动的愿望,开始出现最简单的想象,记忆的时间较婴儿期加长,但仍为“无意性”,思维处于低级阶段,为直觉行动思维。

  五,自我意识萌芽,智力活动带上了一点随意性,儿童开始认识自己就是自我意识的萌芽,人称代词“我”的出现是儿童认识自己的一个转折点,三岁左右的儿童才会开始用“我”这个人称代词来表示自己,也就是说开始有了自我意识。

  六,感知觉也有明显发展,如能辨别几种基本颜色等。

  学前期儿童的智力特别主要表现在开始懂得学习书面言语,这个时候的儿童言语对行为的调节能力也比以前增强了,所以在行为上有一定的自觉性和计划性。而在儿童的心理发展方面看了,揉碎儿童的具体性和不随意性仍占主导地位,表明了这个时候儿童的智力发展特点是带有倾向性。

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